一. 簡介

        彰基的醫學人文教育之特色，在以資深醫師或有豐富資歷並人文藝術素養或創 作經驗，為主要師資與課程設計者。希望以資深醫師、人士人文經驗，對年輕醫療人員有所啟發，延續人文教育至其進入臨床課程，尤其是同理心之培 養與尊重個人。

        繼2003年教育部醫學教育委員會發表醫學教育白皮書、醫學專業教育改進計劃、教學醫院評鑑基準、畢業後一般醫學訓練計畫、 醫學中心任務指標及台灣醫學院評鑑等均有加強人本、人文與社會 關懷之要求，觀之歐美國家，藝術及文學等人文教育在歐美之醫學護理教育中的角色，早有相關論文顯示其正面 性。研究顯示人文元素加入醫學教育，對醫師養成訓練ACGME相關之能力有所助益並且提昇精神層次，減低醫療生活壓力。彰基醫學人文課程與中山等醫學院醫性學系高年級人文課程密切配合。有鑑於人文素養於醫師及護理、醫事人 員養成教育之重要日漸重視，且彰基有其豐富獨特之醫學人文背景與醫療典範。

        彰基教學部醫學人文教育中心協助規劃彰基醫學人文教育工作。

二. 課程

        課程內容涵蓋 (1)視覺藝術與醫學人文，(2)醫學文學作品導讀，(3)醫學文學(詩)導讀，(4)靈性照護相關宗教課程，(5)醫療典範與臺灣醫療歷史，(6)敘事醫學，(7)原住民鄉關懷及(7)醫學人文師資培育等。上課方式包括大堂演講與討論，演講與討論(工作坊)，小組討論等。

三. 醫學人文教育課程內容介紹

1. 彰基院史 與醫療典範 (長期實習醫學生必修)

        院史參觀與認識蘭醫師精神及相關臺灣醫療歷史醫學歷史專題演講 (1小時)，簡介彰化基督教醫院創辦人蘭大衛(David Landsborough III)醫師與蘭大衛弼(David Landsborough IV)醫師 父子兩代，蘭大衛醫師與夫人連瑪玉女士(Marjorie Learner) 切膚之愛事蹟等醫療典範，及早期引進的顯微鏡、最早以羅馬拼音台語白話字撰寫的醫學教科書、醫療器材等。並介紹由西方宣教士包括熱帶醫學之父萬巴德 (Patrick Manson) 等於臺灣從事西方醫學醫療服務之歷史，其使臺灣醫學與西方醫學接軌，尤其是寄生虫學。 

2. 視覺藝術(繪畫)欣賞與醫學人文課程 4小時 (長期實習醫學生必修)

        本課程以欣賞人文醫學相關主題之視覺藝術，佐以臨床與病人及家屬之溝通經驗，增加學習者之人文素養，並希望課程對學習者之(1)觀察敏感度、(2)分析觀察事物能力、(3)聽與溝通技巧、(4)對他人遭遇同理心、(5)培養團隊精神、(6)提昇精神生活、(7)減低生活壓力及(8)對人文藝術之喜歡的程度有所助益。自2009年3月起，至彰基之見習、實習醫學生均參加視覺藝術(繪畫)欣賞與醫學人文課程。每次以小組方式分別進行，每組8-12人左右。課程以「小組討論(0.5小時)- 演講授課(1.5小時)-小組討論(0.5小時)」方式進行，全部時間約4小時。演講部份隨分組進行，其內容包括1)藝術簡介、2)視覺藝術簡介、3)視覺藝術(繪畫)欣賞、4)名畫賞析、5)醫學與疾病苦難相關繪畫欣賞、6)相關人文領域如文學等、7)人文與人道主義及8)意義與價值。其中繪畫欣賞以費德曼(Feldman)建議藝術評論之內容，包括：描述，分析，詮釋及判斷為教學主軸，並介紹視覺元素(色彩、線條、形狀、形態、空間、質感)與美感原理，期使學習者有繪畫欣賞之基本概念。演講內容自始即強調「只要有病人或家屬， 就是一個場景，每一場景就是一幅畫。」以引起學習者之興趣及注意。演講時，並將臨床醫病經驗與繪畫主題相關之議題，並且將其他相關之文學作品主題與視覺藝術如音樂劇等內容以多媒體及與彰基蘭師之互動加入，使內容更豐富。

3. 原住民鄉健康關懷 (選修)

        彰基同仁原住民鄉健康關懷內容包括健康資詢等關懷活動。原民鄉學生醫學營活動，透過多媒體與實際操作，由彰基醫療同仁提供該區學生醫學相關主題以引發學生對醫學興趣，足跡及於達觀、東埔、武界、來吉、花蓮馬遠、樂野、合作精英、比雅楠、延平、春陽等。歡迎參與。請參見原住民鄉部落學生醫學營活動網址。

        彰基海外醫療援助服務歡迎所有醫護人員參與 為志工請參，見海外醫療援助網址。

4. 敘事醫學 (選修)

        由於見實習醫學生及住院醫師的忙碌，敘事醫學(narrative medicine) 在彰基僅以適合學習者之小規模方式進行。 學習者訪視、觀察病人， 寫下其感想，再以小 組討論或與教師分享，過程中經由反思(reflection)、以書寫表達(representation) 、最後經由關聯(affiliation)，而了解病人 病人其家人與醫病關。其中也由教師透 過散文、 詩、或影像等分享相關醫學人文觀點，例如美國詩人Jane Kenyon的 The Sick Wife 及Donald Hall 的 Last Days 與The Ship Pounding或蘇東坡的江城子。

"這位病人年紀已經六十歲了，在對於自己生命的看法，有種處之泰然的超脫之感，

但卻隱隱仍帶有一絲惶惶不安。這種現象從病患的言談中可略知一二！其中讓我印

象最深刻的就是病患在看診過程中，說：死亦何懼？但求別遭受病痛零碎的折磨！

(病患自述其母因運動神精原疾病過世，病患擔心自己也罹患同樣疾病)” 見習醫師

5. 醫學人文師資培育

        包括醫學人文簡介: 醫學文學, 醫學歷史, 詩, 宗教, 美術藝術, 音樂等在醫學人文之應用。 

6. 其他

        包括醫學文學導讀, 醫學文學課程 -「詩、醫學、台灣」,靈性照顧教育中的醫學人文(宗教)課程工作坊,專題演講等活動

        例如：台灣醫學歷史及彰基歷史(蔡茂堂醫師、林信男醫師、趙文崇院長、陳守棟醫師)、人藝術生(畫家白丰中)、傳記文學介紹(奇蹟與恩典 - 細數半世紀來的外科進展 林哲男教授 ) 、影片醫學倫理議題(姊姊的守護者)、參觀活動(北美館莫內花園與故宮博物院夏卡爾生日快樂畫展導覽 )、專題演講(賴其萬教授 疼痛與痛苦)、醫師與社會-詩人吳晟的溼地石化島嶼想像(詩人吳晟 )、令人感動的臺灣醫療人物(陳永興院長 )、詩與電影的交集-江自得醫師與魏德勝導演的對話等、 紐約時報暢銷書”逆境中得平安(The gift of Peace) –負傷的醫者導讀(林信男教授)。